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广州黄埔军校夏令营 黄埔《小兵不平凡》夏令营

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广州黄埔军事军旅夏令营:让学生军训合上时代节拍

发布时间:19-03-07 阅读:Loading...

广州黄埔军事军旅夏令营:让学生军训合上时代节拍

我国自1985年开始试点至2001年全面展开学生军训工作以来,探索形成了一套行之有效的军训办法。然而,随着社会发展和形势变化,诸如领导关系不顺、军训活动单一、师资力量缺乏、保障条件不足等问题渐渐凸显出来。为此,应按照党中央全面深化改革的战略部署,紧跟时代发展,在深入贯彻《国防教育法》中推进学生军训改革不断发展。

 

加强一体化领导。学生军训实行属地化管理,由政府主导、教育部门负责、军队承训保障。但从实际看,省以下各级教育部门既没有国防教育机构、也没有专司学生军训的机构,学生军训工作主要由军区和省军区学生军训办牵头负责。这种由军方唱主角、靠协调的组织方式,因为领导关系不顺、组织力量分散,导致落实的随意性较大,训少训多、训好训坏、训与不训一个样。为此,学生军训改革的首要问题,就是在各级教育部门设立由政府主导、军方参与的一体化领导机构,同时要把学生军训质量纳入各级领导政绩的考评范畴,切实让学生军训工作步入制度化、法制化轨道。

建强专业化队伍。军事理论是一门相对独立的教育学科和综合专业,要求军事教师不仅应具有军事理论素养、军事工作实践,还应掌握科学文化知识、经济社会发展特点。目前,专职军事教师、兼职军事教师、军队派遣教官,均缺乏这种专业化的知识结构。为此,应将军事教师纳入教育系统师资建设的总体发展规划,建立国防教育专业化师资教育培训和资格考核机制,持证上岗教学,通过提高师资队伍专业化水平,推进军训教学质量不断提高。

突出知识化内容。学生军训的根本目的是增强国防观念,一定的军事理论、队列训练、实弹射击训练是必要的,但必须随着时代发展和安全形势变化赋予新的内涵。一方面,从小学到大学的军训内容应各有侧重、有所衔接;另一方面,国防建设是一个科技含量高、涉及范围广、安危关系大、挑战极限强的科学领域,应紧跟形势发展、拓展知识领域,采取课堂学习与课外参观等多种方法,让青年学生在感悟国防科技知识、现代武器装备、战争历史经验和海洋、网络、空天安全知识中增强国防意识、安全意识、爱国意识、尚武意识。

坚持正规化施训。根据学生军训规定,军事技能训练教官,主要由解放军、武警部队官兵担任,也可由民兵、预备役人员担任。从实践看,校方更希望由部队教官承训,就在于部队正规有序、作风过硬的军事素质。由于学校9月份开学即军训,正值部队演习训练十分紧张繁忙之际,难以抽调干部骨干满足学生军训需要。为解决这一矛盾,一些地区采取“错时安排”的办法,即由省军区负责的学校军训于秋季组织,由部队承担的学校军训则安排在翌年春季组织。有的学校对此不解,甚至放弃军训。笔者认为,“错时安排”,既利于学校正规施训、又利于部队战备训练,学校如果感到不合适,可以与承训部队协商另择时间,一般安排在每年11月下旬至翌年5月中旬为宜。没有驻军的地方,可从预备役人员中遴选优秀转业干部和士官担任教官,同样会收到正规化效果,这种方式有必要纳入学校的军事教师队伍试行。

实行基地化训练。在校内可以组织理论教学和队列训练,却难以进行实弹射击等训练,也难以整合和充分利用各种保障资源。实行基地化训练,是提高军训质量的必由之路。学生军训属于国家行为,理应政府主导、统筹建设。应列入地区国防建设范畴、纳入城乡整体规划、军民融合建设发展。还应充分利用省军区教导机构、民兵预备役训练基地、军队院校和驻军部队场地设施开展学生军训,同时要化整为零,分批组织本地区学生轮训,最大限度地发挥训练基地的保障功能和效能。

抓好常态化养成。学生军训受教学时间、身体素质等条件制约,想经过两至三周的训练一蹴而就是不可能的,以阅兵方式检验军训效果也是不适合的,过后又可能恢复原样。要让军训成果有效化,就应注重养成常态化。要弘扬共建优势,在学校增设校外辅导员,由部队军官或资深士官配合抓平时的养成。要把军训上升到国防教育和人才培养的高度认识,由临时性、突击性向常态化转变,将学生军训纳入课程计划、贯穿教学始终,结合参加早操、体育课、各种集体活动等巩固军训成果,在日常养成中增强学生的爱国情怀、纪律作风、团队精神、意志品质,使军训成果切实内化于心、外化于形。

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